１２月２２日（水）２校時に参観した４年国語科の授業の様子をお知らせします。この時間は，「百人一首に親しもう」という課題に取り組んでいました。子どもたちは，辞典を活用して，「百人一首とは何か」を調べていました。「百人の歌人の歌を一首ずつ選んだもの」であることが分かった様子でした。また，「歌」とは「短歌」のことであり，「５－７－５－７－７」の形になっていることを学んでいました。「５－７－５」の部分を「上の句」，「７－７」の部分を「下の句」といい，「読み札」には上の句と下の句が書かれており，「取り札」には「下の句」だけが書かれているということも学習していました。また，１０首の短歌の中からよいと思うものを１首選び，辞典を用いて言葉の意味を調べて和歌の内容を考えていました。そして，選んだ和歌のよさについて，お互いに発表していました。今回の学習を通して，百人一首に取り組む子どもが表れるとよいですね。

　１２月２０日（月）４校時に参観した３年算数科の授業の様子をお知らせします。「式の表し方を考えよう」という単元で，「話のとおりに場面を式に表そう」という課題に取り組んでいました。電子黒板に映し出されたひよこの画像２枚を見て，子どもたちはどのような式に表せばよいのか迷っていました。たし算なのか，ひき算なのか，どちらも使うのか，子どもたちからは，いろいろな発言が出てきました。１枚目の画像には，多くのひよこ，にわとり，数個のたまごが描かれています。２枚目の画像には，多くのひよこが描かれており，たまごは描かれていません。子どもたちは，この２枚の画像から，たまごからひよこがかえったと思ってたし算を考えた様子でした。でも，まだ式は作れない様子でした。
　担任の先生が，「１枚目の画像のときは，朝ひよこが１５羽いました。２枚目の画像では，夕方兄見てみると何羽か増えていました。」と具体的な話をしたことで，具体的な数が分かり，子どもたちは式を立て始めました。「増えていました」だから，「たし算だ」というつぶやきの声が聞こえてきました。「増えた数が分からないから，□羽にすればいい」という考えをする子どももいました。これで，たし算を考えた子どもたちは，「１５＋□」という式を立てることができていました。そして，「夕方には全部で２１羽になりました。」という担任からの話により，子どもたちは「１５＋□＝２１」という式を立てていました。ひき算を考えた子どもは，「２１－１５＝６」とはじめから考えていました。増えたひよこの数を求めるという式を考えていたようです。
　今回の授業では，□を使った式を考えるということでした。「はじめの数」＋「増えた数」＝「全部の数」，つまり，１５＋□＝２１ですね。そして，「増えた数」＝「全部の数」－「はじめの数」となり，□＝２１－１５，□＝６となるわけですね。実は，中学校では，□を文字（ｘやｙ）で行っていますね。
　算数は，積み重ねの教科であるだけに，反復練習が大切ですね。計算ができるようになるだけでなく，筋道を立てた考え方もできるようになることが大切ですね。子どもたちのさまざまな考え方のすばらしさに，驚かされた授業でした。

　１２月１６日（木）に行われた３年生の校外学習の様子についてお知らせします。３年生は，警察署を見学して，警察官の仕事についての説明を受けたり，パトカーに乗車させていただいたりしました。校外学習を終えての子どもたちからは，「警察官を目指したいと思う。」「チームごとにお仕事をしていることなど，分からなかったことが分かってよかった。」等の感想が出てきました。みんなの安全な生活を守ってくださっていることに感謝ですね。